文章目录

一、“三力进阶”涵养策略的由来及价值思考

二、学生参与电子制作比赛的“三力进阶”涵养策略

(一)三“造”蓄力——涵养学生的实践行动力

    (1)创造条件，让学生有机会参与实践历练

    (2)打造生态，让学生有环境施展才能

    (3)酿造情感，让学生有情感认同实现增益

(二)三“严”生力——滋养学生的智慧思考力

    (1)严思每一环，构建与众不同的独家策略

    (2)严践每一步，体悟不为所知的细微利弊

    (3)严证每一项，追求精益求精的卓越表现

(三)三“心”化力——蓄养学生的精神向心力

    (1)汇聚团队齐心力，养成守望相助的集体意识

    (2)塑造师生联心力，养成深究质疑的成熟思维

    (3)传递家庭暖心力，养成不负寄托的责任担当

三、结束语

文章摘要:参与电子制作比赛不仅可以提高学生的创新思维能力，还可以锻炼心理素质、培养团队精神。“三力进阶”策略以创造条件、打造生态、酿造情感来涵养学生的实践行动力，以严思每一步、严践每一环、严证每一项来滋养学生的智慧思考力，以团队齐心力、师生联心力、家庭暖心力来蓄养学生的精神向心力，来实现学生创新思维能力的进阶提升，心智的锐化成熟，精神的觉悟升华。

文章关键词:

论文分类号:G632.0